刘本培先生尽管离开我们几年了，但他严谨的治学态度、鲜活的教学思想、教学方法、教学效果令人难忘，犹如昨天，历历在目。

刘本培先生1952年秋季，毕业于清华大学地质地理系，成为北京地质学院的教师，开启了教书生涯,时年20岁。当年入校工作之后，刘本培先生经常给地质大师王鸿祯院士等助课，学习到这些大师的治学严谨、教学有方。在长期的教学生涯中磨练，结合自己实际，不到30岁的刘本培先生就已经崭露头角，成为北京地质学院的“名讲”之一。

1975年，北京地质学院搬迁到了武汉，刘本培先生也到了武汉，担任武汉地质学院地质系地史教研室第一任主任。我在1978年来到武汉地质学院，也有幸分配到地史教研室，与“教学大师”刘本培先生长期面对面共事，虽然我不是他的弟子，但亲耳目睹他那教学相长的“大先生”的风采。

1980年，刘本培和王鸿祯院士编撰、出版了新的《地史学教程》，并于1987年获得了首届全国高校优秀教材评选特等奖，其内容已达到本学科国际前沿，质量上乘、知识点丰富、具很大深度与广度。老师们在沉寂蹉跎了十多年后，在全教研室“教学法”讨论会上，大家对如何上好地史学这门课，没有把握，存在很大的畏难情绪。刘本培先生毫不犹豫组成了一个示范教学小组，由他亲自担任主讲，二位资深、平时教学效果也不错的副教授赵锡文、全秋琦分别担任3个班的助教。开创地史学科创立以来的最高阵容的上课教学组，教研室全体参与。其传帮带教学效果显著，至今在学校一直成为美谈。

作为地质学的基础地史学课来说，分为二大部分，总论与分论。总论强调概念与方法，涉及地层学、岩相学、大地构造学等，具有内容丰富、综合性强的特点；而分论特点是地质时间跨度长、各时间段地层经典剖面多，描述性术语甚多，显得比较枯燥乏味等。如何把枯燥乏味地史学地质各时期剖面，讲的鲜活有趣，激励学生兴趣。刘本培先生下了很大功夫。

俗话说，“台上十分钟，台下十年功”，课堂教学也是一门艺术，两者间有相通之处，“名讲”刘本培先生就是如此。刘本培先生爱好广泛，通读相关内容的书籍，到处查找与地史学各时期的相关材料，他的工作室教学卡片成千张。此外，始终追逐地史学学术前沿发展和自己科研成果，他从各个渠道收集国内外最新科研成果，先自己吸收，再结合各地质时期教学内容转化为教学课件，然后带到课堂上教授给学生。他善于把中外典故相关内容穿插在每节课堂中，循循善诱、绘声绘色的讲解也往往令学生如痴如醉、欲罢不能，“他本人对教学也是情有独钟、其乐无涯。”在课堂上，他旁征博引，进而激发学生们发现问题、质疑探究、畅所欲言。他的课程广受好评。课堂上从来无人打瞌睡，都紧紧跟着先生的节奏走，听他课简直是高雅艺术享受。进入上世纪八十年代中后期互联网开始后，刘先生经常上网关注地球科学前沿，也订阅相关杂志，最新出版的相关书籍更是不会落下，他保持着对前沿的敏锐性，他相信只有一直学习，才能永葆教学内容的不断更新与先进。每年的教案他不是一成不变，更多是年年重新组织，认真仔细修改、科学严谨地补充准备、组织和讲解每一堂课，守正创新，让课堂教学妙趣横生，教学环节环环相套，丝丝入扣，行云流水润物无声、潜移默化的微妙过程，引导学生把各单元知识融会贯通。同时也严格要求学生，要求学生把名词解释，不但要写出其严谨概念的含义，还要举例说明。由于他会用渊博的知识和扎实的教学基本功吸引学生，课堂学习风气始终生动活泼，受到学生的普遍欢迎和尊敬。一堂好课就像艺术珍品，让人津津乐道，回味无穷。而且他的这种敬业精神感染了身边的每一个人。刘本培的教学不只是“我教你听”，他经常深入学生中调查研究，包括现在想学什么，将来想干什么，并征求每位学生对教学的看法，让学生自己选择想要从老师这里学到什么。

通过几个月面对面教学和教学讨论，教研室老师们从先生那儿获益匪浅，掌握了课程教学要领及方法，大大提高了教学水平。先生又乐于助人，帮助教学效果较好的赵锡文、全秋琦进一步掌握教材把握及教学方法，二位之后在教学方面一直比较突出。

在指导研究生教学中，更彰显了先生在研究生培养方面，因人而异、因材施教高超教学效果方法特色。1987年以来，直到2002年刘先生退休之前，共招了19名博士研究生。他的大弟子龚一鸣教授与先生主要研究方向不大相同，但先生知识渊博，在他精心指导下，龚一鸣教授出色完成了优秀的博士论文。他培养的不少博士生，几乎都是学有所长。一名是国家级名师，另一名是学校教学名师。龚一鸣、冯庆来、杜远生、颜佳新、王家生等人，在他因人而教熏陶下，都学有所长、专有所长，在地大承前启后的发展事业中，都成长为博士生导师，都发挥了突出的作用。

我国高校中重科研、轻教学的现象并不鲜见。但先生始终认为二者为互相促进的辩证关系。科研的过程具有面向未知世界、探索未知知识、解决真实问题等特点，有助于拓展学生素质结构，提升人才培养质量。科研工作既是创造新知识的必然途径，也是展示和检验教师知识积累、技能才华的重要场合，更是磨炼研究者意志和品德的必要途径，科研能够带动和促进教学，与教学工作相辅相成，提高教学的质量，构成了高校育人的不可缺一的精彩主旋律。三教主宰（教师、教学、教材）方面，刘本培先生可说，运用自如，是卓越的执行者。

在科学研究方面也是成绩突出。先生是学校地史学专业的创始人之一，在古生物学、地层学、古地理学和大地构造学领域颇有建树，曾任国务院学位委员会地球物理、地质学科评审组成员等职。其研究成果先后获得中国科学院自然科学一等奖、国家自然科学二等奖，1991年获国务院特殊津贴。2002年获得李四光地质科学（教师）奖。

刘本培先生在讲台上风采

退休之后，刘先生一直是“退而不休”，一直活跃在地大北京研究生教学舞台上，地大北京师生对他上课评价为，别看刘先生80多岁了，他的课件可是不老，里面总是有最新的科学研究成果，各种地质图做的赏心悦目，上刘先生的课大家不会玩手机、打瞌睡，都紧紧跟着先生的节奏走。先生非常重视野外教学环节，经常在野外现场教学。晚年先生主编的《地球科学导论》，全国高校通用教材，更是使很多同学对地球科学产生了浓厚的兴趣，不少人走上地质学成才之路。

先生也是我的教学与科研的引路人，我清楚记得，我在2013年编写“地史学实习指导书”时，他对我说，在实习中，一定要加强学生基本理论、基本知识、基本能力的训练和理论紧密联系实际，举一反三的能力。他举了南方泥盆纪弓石燕与北方志留纪图瓦贝，虽然基本构造比较相似，但二者生存环境，前者环境是浅海型，后者是深海型；大地构造性质前者是稳定型，后者是活动型等.....。我按照先生这种鲜活的教学的思想、教学方法进行地史指导书的编写，指引我的教学生涯，受益匪浅，常常难以忘怀。

刘本培先生66年来，一直忠诚于党的教学事业，一直奋斗在三尺讲台上，把光芒照亮无数学子，他鲜活的教学思想及对教学的执著精神永远值得我们钦佩和学习。